Actividad 6 — Solución algorítmica de un problema lógico (evidencia de cierre)

RA relacionado: síntesis de RA1.1–RA1.5. Contenido: 1.1–1.5. Modalidad: individual.

Esta es la evidencia de cierre de la Unidad I.

Contexto

A partir de 5. Resolución de problemas en forma algorítmica y de los productos de las Actividades 2, 4 y 5.

Instrucciones

Esta evidencia integra tres partes.

Parte 1 — Elección y descomposición del problema. Elige uno de los siguientes problemas (o, con autorización de tu docente, uno propio de dificultad equivalente):

• Determinar si un número ingresado es positivo, negativo o cero.
• Determinar cuál de tres números es el mayor.
• Determinar si una palabra corta es un palíndromo (se lee igual al derecho y al revés), sin usar código, solo comparando letras “a mano”.

Aplica descomposición (como en la Actividad 5) para identificar las partes del problema antes de resolverlo.

Parte 2 — Solución algorítmica. Expresa la solución como una secuencia ordenada y precisa de pasos en lenguaje natural, verificando que:

• cada paso sea preciso, sin ambigüedad
• el orden de los pasos sea el correcto (ningún paso depende de información que todavía no se ha obtenido)
• la secuencia sea finita y llegue a un resultado.

De forma opcional, puedes construir esta solución también en Scratch como medio adicional de verificación. Esto no sustituye la entrega en pasos ordenados.

Parte 3 — Reflexión de cierre. Responde brevemente:

1. ¿Qué herramienta de representación (pseudocódigo, diagrama de flujo o Scratch) usarías para comunicar esta solución a otra persona, y por qué?
2. Retomando la pregunta orientadora de la unidad: ¿qué tuvo que ocurrir en tu forma de pensar el problema, antes de llegar a la secuencia de pasos, para que esa secuencia funcionara?

Producto esperado

Documento único con las tres partes: descomposición del problema elegido, solución algorítmica en pasos ordenados, y reflexión de cierre.

Criterio de logro

• Parte 1: identifica al menos dos partes o condiciones relevantes del problema elegido antes de resolverlo.
• Parte 2: la secuencia de pasos es precisa, está en el orden correcto y permite llegar al resultado esperado para al menos dos casos de prueba distintos que tú mismo propongas (por ejemplo, dos números diferentes).
• Parte 3: justifica razonablemente tu elección de herramienta de representación y relaciona explícitamente tu proceso de pensamiento con la pregunta orientadora de la unidad.